Guillaume e i Normanni a scuola

Percezione e ricezione delle figure di Guglielmo il Conquistatore e dell'epopea normanna nel contesto scolastico in Francia e in Inghilterra.

La storia è in continua mutazione e anche il suo insegnamento. Questo rinnovamento si traduce sia nei testi, nei modi di insegnare che nell'iconografia. 

Come, col passare del tempo, i testi e le immagini sono stati veicolati? Come hanno strutturato l'immaginario degli studenti e influenzato la loro percezione del mondo antico?

Come ogni scienza, la storia non è lineare, progredisce nelle conoscenze e affronta i temi secondo nuove prospettive. Anche se gli eventi possono essere considerati da un punto di vista fattuale (date, personaggi, luoghi…), le concezioni e i modi di affrontarli evolvono.

La storia di Guglielmo il Conquistatore e dei Normanni non sfugge a questo movimento. Questo è tanto più vero in quanto la nozione di "conquista" implica visioni diverse, anzi antagoniste, degli eventi a seconda che ci si ponga dal punto di vista del vincitore o del vinto. Ora, questa evoluzione scientifica si riflette naturalmente nel discorso pedagogico ed educativo.

Le biblioteche di Fécamp propongono un'esposizione che esplora il modo in cui, col passare del tempo, le figure di Guglielmo il Conquistatore e dei Normanni sono state presentate nei contesti scolastici francesi e inglesi, attraverso diversi documenti legati al mondo educativo (manuali e materiali scolastici, lavori degli studenti…).