Guillaume et les Normands à l’école

Perception et réception des figures de Guillaume le Conquérant et de l’épopée normande dans le milieu scolaire en France et en Angleterre.

L’Histoire est en perpétuelle mutation et son enseignement aussi. Ce renouvellement se traduit à la fois dans les textes, la manière d’enseigner et l’iconographie. 

Comment, au fil du temps, les textes et les images ont-ils été véhiculées ? Comment ont-ils structuré l’imaginaire des écoliers et influencé leur perception du monde ancien ?

Comme toute science, l’histoire n’est pas linéaire, elle progresse dans les connaissances et aborde les sujets selon de nouvelles perspectives. Même si les événements peuvent être considérés d’un point de vue factuel, (dates, personnages, lieux…), les conceptions et les angles d’attaque évoluent.

L’histoire de Guillaume le Conquérant et des Normands n’échappe pas à ce mouvement. Cela est d’autant plus vrai que la notion de « conquête » implique des visions différentes voire antagoniques des événements selon que l’on se place du point de vue du vainqueur ou du vaincu. Or, cette évolution scientifique transparait naturellement dans le discours pédagogique et éducatif.

Les bibliothèques de Fécamp proposent une exposition qui explore la manière dont, au fil du temps, les figures de Guillaume le Conquérant et des Normands ont été présentées dans les milieux scolaires français et anglais, à travers différents documents en lien avec le monde éducatif (manuels et matériel scolaires, travaux d’élèves…).